Am letzten Forschungstag erlebe ich noch eine Präsentation der Edtech Coaches zum Thema: was wir tun und wo wir hinwollen. Sie vergleichen ihre Arbeit mit dem Bau eines Flugzeugs während des Fluges. Es wird klar: die Einführung digitaler Medien an Schulen ist nichts, was man mal eben so macht. Die GESS zeigt aber auch, wie es gehen kann. Mit diesem Eindruck verabschiede ich mich aus Singapur.
Eine 8. Klasse besucht einen Park in Singapur. Die Schülerinnen und Schüler nehmen Videos auf, in denen die Denkmäler oder historische Gebäude zeigen und erklären. Anschließend erstellen sie mithilfe von thinglink eine interaktive Karte von dem Park.
Pink T-Shirt Day! Heute dreht sich alles in der GESS um das Thema Mobbing. Eine Schüler-AG hat für diesen Tag eigens einen Podcast entwickelt. Jetzt verteilen sie auf dem Pausenhof Zettel mit QR-Codes, so dass alle sich ihren Beitrag online anhören können.
Zum Pink T-Shirt Day auf der Website der GESS: Foto-Impressionen
Eine 6. Klasse steht vor der digitalen Tafel und singt lauthals bei einem aktuellen Popsong mit. Ein YouTube-Video liefert ihnen den Songtext.
Die Schülerinnen und Schüler arbeiten an einem gemeinsamen Dokument in OneNote. Über den Beamer ist dies für alle vorne sichtbar. Die Tafel ist in diesem Moment nicht mehr Lehrer-Domäne, sondern geteilter Arbeitsraum.
Eine 11. Klasse informiert sich auf der Seite einer schwedischen NGO über unterschiedliche Lebensstandards in der Welt. Hier können sie Fotos von unterschiedlichen Familien, ihren Wohnungen und Alltagsgegenständen anschauen. Wir tauchen alle kurz ab in andere Welten.
Elternabend in der GISB. Die Schülerinnen und Schüler präsentieren klassische Balladen in selbst produzierten Kurzfilmen.
Heute ist Projekttag an der GISB. Kurz bevor die Thanksgiving-Ferien starten, gibt es für die Oberstufe ein Planspiel zum Thema Klimawandel.
Im Design Technology Lab riecht es nach Holz und Kleber, man hört Sägen und Schleifgeräte. Schülerinnen und Schüler (SuS) einer 10. Klasse produzieren hier gerade von ihnen selbst entworfene Gegenstände. Zwischen Papier, Kunststoffteilen, Holzstücken und Werkzeugen stehen auch einige Laptops. Die SuS dokumentieren ihre Arbeit, recherchieren nach den Verwendungsmöglichkeiten ihrer Produkte, oder erstellen mit einem Design-Programm Vorlagen, die dann später vom Laser Cutter fein säuberlich ausgeschnitten werden.
In einer Stunde zum Thema Wasserverbrauch lernen die Schülerinnen und Schüler ganz nebenbei, wie man in Excel Kreisdiagramme erstellt und diese in andere Dokumente einfügt.
Schülerinnen und Schüler aus Klasse 8 erstellen mit Book Creator ihr eigenes „Gedichte-Buch“, in das sie Texte, selbst gemalte Bilder, Fotos aus dem Internet und selbst aufgenommene Audio-Elemente einfügen. Es entstehen ganz unterschiedliche, kreative und weniger kreative Buchseiten.
Im Englischunterricht bereiten sich Jugendliche darauf vor, eine Szene aus Romeo und Julia zu verfilmen. Dazu wird der Text in OneNote gekürzt und das Handy als Kamera genutzt.
Eine Vertreterin des Student Council trifft sich mit den Edtech Coaches. Es geht um die Gestaltung einer GESS Schüler-Seite bei Facebook.
Deutschunterricht in der Oberstufe:
Filmanalyse und Medienvergleich im Google Classroom.
In der Mittagspause, in Freistunden, oder nur kurz zwischendurch: immer wieder holen sich Lehrende Rat bei den Edtech Coaches zur Verwendung digitaler Medien im Unterricht.
Einführung in die Benutzung von digitalen Schulbüchern in einer 6. Klasse. „Damit ihr nicht mehr so viel schleppen müsst!“ Es dauert ewig, bis alle die komplizierte Registrierung bei Klett abgeschlossen haben. Dann blättern und zoomen sie ganz gebannt im neuen Buch herum.
Große Assembly in der Turnhalle: Die GISB feiert heute ihren 15. Geburtstag!
Eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern erstellt eine „Sway“ zum politischen System in Großbritannien. Sie recherchieren im Internet. Lange Suche nach brauchbaren Seiten und Bildern, aber auch viel engagierte Diskussion.
Mini-Workshop für Lehrende zum Thema „Socrative“. Die Edtech Coaches erklären, wie man die Quiz-Software im Unterricht einsetzen kann.
Die Schülerinnen und Schüler sollen Präsentationen zum Thema Napoleon erstellen. Sie recherchieren im Internet, aber die Schulbücher sind aufgeschlagen. Eine Schülerin sucht nach einer Graphik, die der im Schulbuch entspricht und fügt diese ein. „Damit ich weiß, dass es ein gutes Bild ist“.
